«Теоретические основы развития познавательной активности школьников 5 класса»

Внеклассное мероприятие. Интеллектуальная игра  "Дорогами Великой Отечественной войны"  для учащихся 9-11 классов.  Презентация к материалу представлена (ссылка здесь)

Была ли альтернатива в развитии русского общества в к. XVI-н. XVII вв. в эпоху Смутного времени?

Урок-игра "Киевская Русь в IX–XII вв."

Цели:

Образовательная

• Повторить и закрепить у обучающихся знание исторических фактов, имён по теме “Киевская Русь в IX-XII вв.”.

Развивающая

• Продолжить формирование умения работать с историческими источниками и картами; развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты.

Воспитательная

• Способствовать формированию уважительного отношения к героическим событиям и культурному наследию прошлого нашего Отечества; укреплять дружбу и взаимопомощь обучающихся на основе общего дела и сопереживания за свою команду.

Контрольная работа «Эпоха Петра1»

 Скачать полный текст можно здесь  

Контрольная работа «Эпоха Петра1»

Чернова Евгения Анатольевна, учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 5» г. Мыски Кемеровской области   

Методическая разработка интеллектуальной игры «Сталинградская битва»

Мифы древней Греции как исторический источник о хозяйственной деятельности древних греков

исследовательская работа

Работу выполнили:

Варнавская И.

Шефер В.

6 «В» класс

Гардер Л.Ф., учитель

истории и обществознания

Мифы и легенды нашего мира – величайшее культурное наследие человечества, интерес к которому не угасает на протяжении многих столетий. И не только потому, что они сами по себе – шедевры человеческого гения, собранные и обобщенные многими поколениями великих поэтов, писателей, мыслителей. Знание этих легенд и мифов дает ключ к пониманию общечеловеческой цивилизации в целом. Одну за другой, мешая правду и вымысел, придумывали греки и рассказывали друг другу удивительные истории: о том, как возник мир и что его наполняет. Так сложилось множество преданий о богах, героях и чудесных существах. Эти предания, мы называем мифы».
Зачем же нам сейчас, спустя два с лишним тысячелетия, вспоминать древнегреческие мифы? Ведь мы понимаем, что многое рассказываемое в них-небылицы.
Тот, кто думает так, забывает одно очень важное обстоятельство: мифы созданы не каким-нибудь одним человеком — их на протяжении долгих веков творил, изменял, поправлял великий художник — греческий народ. В них он воплощал всё, что было ему в те давние дни известно о мире, все свои заветные чаяния, свои огорчения и надежды.

В мифах и легендах древней Греции заключается огромное достояние переходящее из античного мира в современный мир. Из хозяйства того времени много традиций и обычаев становятся не мало важными в нашем мире. Из которого можно научиться вести хозяйства. Об этом и будет наша работа.

Цель: исследование мифов и легенд Древней Греции и выявление информации о хозяйственной деятельности жителей Древней Греции.

Для достижения цели нами были определены следующие задачи:

• изучить мифы и легенды Древней Греции;

• выявить о каких формах хозяйства нам рассказывают мифы и легенды Древней Греции.

Мы выдвинули гипотезу: мифы могут выступать как исторический источник о хозяйстве Древней Греции.

Объектом нашего исследования: мифы и легенды Древней Греции
Предмет исследования: хозяйственная деятельность через исследование мифов и легенд.

В ходе работы мы использовали следующие методы:

- изучили литературу по данному вопросу;

- проанализировали основные понятия.